Vivre à Pau · Dossier chiffré
Collèges de Pau : résultats du brevet et leur lecture
Résultats du brevet à Pau : comparez les données officielles des collèges, leurs effectifs, l’IPS et la valeur ajoutée, sans oublier la sectorisation.
Par Philippe Chareyre Publié le 11 min de lecture
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À Pau et dans l’agglomération, les résultats officiels du brevet permettent de regarder ensemble les candidats présents, la réussite, les notes à l’écrit et la continuité du parcours. Les tableaux reprennent les IVAC de la DEPP pour la session 2025, série générale, avec les effectifs de la rentrée 2025 et les IPS 2025-2026. À Ernest Gabard comme à Pierre Emmanuel, la réussite atteint 96 %, mais la valeur ajoutée diffère : c’est précisément l’intérêt de conserver plusieurs indicateurs.
Pour votre famille, cette lecture complète les questions sur le collège de secteur, le trajet et les enseignements proposés. Les établissements sont présentés par commune, puis par nom, afin de retrouver facilement celui qui vous concerne. Chaque ligne décrit un contexte de scolarité et une session d’examen.
Des tailles de collège différentes autour de Pau
Simin Palay, à Lescar, accueille 841 élèves à la rentrée 2025 ; Marguerite de Navarre, à Pau, en accueille 799 et Jeanne d’Albret 784. À Jurançon, Ernest Gabard compte 649 élèves et La Salle - Saint-Joseph 193. L’effectif donne un premier aperçu de la taille de l’établissement quand vous préparez une visite ou une inscription.
| Établissement et commune | Statut | Élèves, rentrée 2025 | IPS 2025-2026 |
|---|---|---|---|
| Collège du Bois d’Amour — Billère | Public | 599 | 104 |
| Collège des Lavandières — Bizanos | Public | 570 | 123,4 |
| Collège Ernest Gabard — Jurançon | Public | 649 | 114,2 |
| Collège privé La Salle - Saint-Joseph — Jurançon | Privé | 193 | 118,8 |
| Collège privé Notre-Dame — Lescar | Privé | 243 | 117,6 |
| Collège Simin Palay — Lescar | Public | 841 | 118,4 |
| Collège Clermont — Pau | Public | 689 | 86,9 |
| Collège innovant Pierre Emmanuel — Pau | Public | 223 | 100,1 |
| Collège Jeanne d’Albret — Pau | Public | 784 | 96,8 |
| Collège Marguerite de Navarre — Pau | Public | 799 | 115 |
| Collège privé Immaculée Conception — Pau | Privé | 578 | 131,6 |
| Collège privé International School of Béarn — Pau | Privé | Non publié | Non publié |
| Collège privé Lo Collègi Calandreta Gasconha — Pau | Privé | 87 | 128,2 |
| Collège privé Nicolas Barré Saint-Maur — Pau | Privé | 234 | 102,2 |
| Collège privé Saint-Dominique — Pau | Privé | 492 | 135,6 |
| Collège privé Sainte-Bernadette — Pau | Privé | 61 | 95,3 |
| Collège privé Sainte-Ursule — Pau | Privé | 566 | 139,3 |
Source : ministère de l’Éducation nationale, effectifs à la rentrée 2025 et IPS des collèges 2025-2026 ; statut issu de l’Annuaire de l’éducation relevé le 27 octobre 2026.
À Pau, Pierre Emmanuel compte 223 élèves et Clermont 689. Ces effectifs concernent l’ensemble du collège, alors que les candidats au brevet présentés plus bas sont en fin de cursus. Pour comprendre l’accueil quotidien, vous pouvez demander le nombre d’élèves par classe et l’organisation des enseignements dans le niveau qui vous intéresse.
Le tableau permet aussi de repérer des collèges dans plusieurs communes voisines : Billère, Bizanos, Jurançon et Lescar. Si vous préparez un déménagement, les pages des communes et des quartiers de Pau aident à situer les implantations par rapport à votre futur domicile. Pour le public, la vérification du secteur se fait à l’adresse exacte.
La rubrique écoles et les fiches de l’annuaire des collèges de l’agglomération rassemblent les informations disponibles par établissement. Vous pouvez commencer par le collège correspondant à votre adresse, puis regarder les formations proposées et préparer vos questions sur la vie scolaire. L’effectif total donne l’échelle ; la rencontre avec l’équipe précise l’organisation.
L’IPS donne un contexte aux résultats du brevet
Clermont affiche un IPS de 86,9 et Sainte-Ursule un IPS de 139,3. Ces valeurs décrivent le contexte social moyen des élèves accueillis, à partir des professions et catégories sociales de leurs parents. Une valeur plus élevée correspond à un contexte social moyen plus favorisé dans la construction de l’indicateur.
C’est un exemple utile pour lire les résultats d’examen : les établissements accueillent des publics aux caractéristiques différentes. Le ministère utilise des informations scolaires et sociales dans ses comparaisons ajustées. L’IPS apporte ainsi un éclairage sur le recrutement, tandis que le taux de réussite décrit l’obtention du diplôme.
À Jurançon, les indices publiés sont de 114,2 pour Ernest Gabard et de 118,8 pour La Salle - Saint-Joseph. À Lescar, ils sont de 118,4 à Simin Palay et de 117,6 à Notre-Dame. Vous pouvez lire ces valeurs à côté des effectifs pour situer le contexte de chaque ligne, puis passer aux résultats et au parcours.
L’IPS reste une moyenne : il ne mesure ni les capacités de votre enfant ni la qualité d’un cours. Pour préparer sa scolarité, les questions concrètes portent sur ses besoins, les enseignements recherchés et l’accompagnement proposé. L’indice vous aide surtout à comprendre pourquoi le résultat brut et la valeur ajoutée apportent des informations différentes.
Le brevet : candidats présents, réussite et notes à l’écrit
Ernest Gabard compte 142 candidats présents et 96 % de réussite en série générale ; Pierre Emmanuel compte 51 présents pour le même taux de 96 %. Les Lavandières présente 155 candidats avec 94 % de réussite. La lecture des effectifs à côté des pourcentages permet de garder en tête la taille du groupe concerné.
| Collège | Présents DNB | Réussite | VA réussite, points | Note écrite / 20 | Accès sixième-troisième |
|---|---|---|---|---|---|
| Collège du Bois d’Amour | 128 | 91 % | +3 | 10,5 | 83 % |
| Collège des Lavandières | 155 | 94 % | -2 | 12,3 | 91 % |
| Collège Ernest Gabard | 142 | 96 % | +2 | 12,1 | 89 % |
| Collège privé La Salle - Saint-Joseph | 42 | 100 % | +9 | 11,5 | 78 % |
| Collège privé Notre-Dame | 47 | 98 % | +10 | 12 | 80 % |
| Collège Simin Palay | 186 | 97 % | +1 | 12,3 | 95 % |
| Collège Clermont | 131 | 69 % | -6 | 8,4 | 82 % |
| Collège innovant Pierre Emmanuel | 51 | 96 % | +8 | 11,1 | 77 % |
| Collège Jeanne d’Albret | 169 | 85 % | -4 | 10,8 | 84 % |
| Collège Marguerite de Navarre | 174 | 85 % | Non publiée | 10,5 | 88 % |
| Collège privé Immaculée Conception | 151 | 100 % | Non publiée | 13,5 | 92 % |
| Collège privé International School of Béarn | Non publié | Non publié | Non publiée | Non publié | Non publié |
| Collège privé Lo Collègi Calandreta Gasconha | Non publié | Non publié | Non publiée | Non publié | Non publié |
| Collège privé Nicolas Barré Saint-Maur | 51 | 88 % | +6 | 10,5 | 63 % |
| Collège privé Saint-Dominique | 125 | 100 % | +2 | 14,2 | 80 % |
| Collège privé Sainte-Bernadette | Non publié | Non publié | Non publiée | Non publié | Non publié |
| Collège privé Sainte-Ursule | 122 | 100 % | +2 | 13,6 | 86 % |
Source : DEPP, IVAC session 2025, série générale. Les taux sont des pourcentages, la valeur ajoutée de réussite est exprimée en points et la note écrite sur vingt.
Saint-Dominique et Sainte-Ursule affichent chacun 100 % de réussite, avec des moyennes écrites respectives de 14,2 et 13,6. L’Immaculée Conception présente aussi 100 % de réussite, avec 13,5 à l’écrit. Le taux final et la note moyenne répondent à des questions distinctes : la part de candidats reçus au diplôme et le résultat moyen aux épreuves écrites.
À Jeanne d’Albret et à Marguerite de Navarre, le taux de réussite publié est de 85 %. Les moyennes écrites sont respectivement de 10,8 et de 10,5. Vous pouvez ainsi voir ce qu’apporte chaque colonne avant de discuter avec le collège de l’accompagnement et de la préparation des épreuves.
Les résultats de ce tableau portent sur la série générale. Les sections d’enseignement général et professionnel adapté rattachées à Clermont, Jeanne d’Albret et Ernest Gabard ont des entrées administratives propres, sans résultats DNB renseignés dans la collecte utilisée. Les tableaux présentent donc les collèges avec le périmètre d’examen annoncé.
À réussite identique, la valeur ajoutée raconte une autre comparaison
À Ernest Gabard, les 96 % de réussite s’accompagnent de +2 points de valeur ajoutée ; à Pierre Emmanuel, les 96 % s’accompagnent de +8 points. Le résultat brut est identique, tandis que l’écart à la référence ministérielle diffère. Cet exemple tiré du tableau montre à quoi sert l’indicateur.
La valeur ajoutée correspond au résultat observé diminué du résultat attendu. Le ministère calcule cette attente à partir des caractéristiques scolaires et sociales des élèves, en les rapprochant de profils comparables dans des collèges comparables. Un signe positif indique un résultat supérieur à cette référence ; un signe négatif indique un résultat inférieur.
Au Bois d’Amour, les 91 % de réussite s’accompagnent de +3 points ; aux Lavandières, les 94 % s’accompagnent de −2 points. Le taux constaté et la comparaison ajustée peuvent donc donner des éclairages différents. Garder les deux colonnes permet de comprendre ce qui est mesuré avant d’interroger l’établissement sur ses résultats.
La valeur ajoutée concerne une session et un indicateur, sans attribuer l’écart à un enseignant ou à une méthode particulière. Lors d’une rencontre, vous pouvez demander comment l’équipe analyse cette session, comment elle prépare les épreuves écrites et quels appuis sont proposés aux élèves qui en ont besoin.
La réussite au brevet concerne les candidats à l’examen
À l’Immaculée Conception, le tableau compte 151 candidats présents ; à Saint-Dominique, 125 ; à Sainte-Ursule, 122. Leurs 100 % de réussite portent sur ces groupes de candidats en série générale. Ce point de départ est utile quand vous rapprochez le résultat de l’effectif total du collège, qui comprend plusieurs niveaux scolaires.
Le taux de réussite rapporte les admis aux présents. Pour une famille qui prépare l’entrée en sixième, il renseigne sur une étape future, tandis que le taux d’accès apporte une information sur le chemin au sein du collège. Les deux se complètent au moment de préparer vos questions.
La note à l’écrit ajoute un autre angle. À La Salle - Saint-Joseph, les données donnent 100 % de réussite et 11,5 de moyenne écrite ; à Notre-Dame, elles donnent 98 % et 12. Le diplôme rassemble des composantes que la seule moyenne des épreuves écrites décrit autrement.
Les pourcentages publiés sont arrondis : ils ne donnent pas un nombre exact d’admis à recalculer. Pour votre lecture, conservez les valeurs telles qu’elles sont présentées et regardez leur articulation. Une question sur la préparation de l’écrit gagne à partir de la note correspondante ; une question sur la continuité de scolarité gagne à partir du taux d’accès.
Le taux d’accès suit la scolarité de la sixième à la troisième
Simin Palay affiche 95 % d’accès de la sixième à la troisième, les Lavandières 91 % et Saint-Dominique 80 %. Cette colonne décrit la continuité du parcours au sein du même établissement. Elle accompagne le taux de réussite au brevet, qui porte sur les candidats présents à l’examen.
À Nicolas Barré Saint-Maur, l’accès est de 63 %, avec 88 % de réussite au DNB et 51 candidats présents. À Pierre Emmanuel, les valeurs publiées sont de 77 % d’accès et de 96 % de réussite pour 51 présents. Lire chaque ligne dans son ensemble aide à préparer une discussion sur l’accueil, le suivi et les transitions.
Un départ peut correspondre notamment à un déménagement ou à une autre orientation ; le tableau n’en détaille pas les motifs. Vous pouvez demander comment le collège accompagne les changements de situation et comment s’organisent les échanges avec les familles. C’est une façon concrète de relier un indicateur de parcours au quotidien scolaire.
Pour un élève qui rencontre déjà des difficultés, préparez aussi vos questions sur les interlocuteurs disponibles et le suivi au fil de la scolarité. Le taux d’accès vous donne une vue d’ensemble d’établissement ; les réponses de l’équipe précisent les possibilités pour la situation de votre enfant.
Certains établissements ont des résultats partiellement publiés
Marguerite de Navarre et l’Immaculée Conception disposent d’un taux de réussite dans la collecte, mais leur valeur ajoutée de réussite est non publiée. Leur ligne conserve les autres indicateurs disponibles : effectif des présents, moyenne écrite et taux d’accès. Vous pouvez donc consulter ces informations tout en gardant visible le champ manquant.
Calandreta Gasconha, Sainte-Bernadette et International School of Béarn figurent dans l’annuaire, sans résultat DNB renseigné dans ce fichier. Le premier tableau présente leurs effectifs et IPS lorsqu’ils sont disponibles. Le second conserve explicitement les absences de résultats pour que vous retrouviez les mêmes établissements.
La fiche de Clermont donne un exemple d’accès aux données par collège. Pour une formation ou un parcours particulier, contactez ensuite l’établissement concerné et précisez votre recherche. Le nom administratif, le niveau scolaire et la série d’examen sont des repères utiles pour obtenir une réponse sur le bon périmètre.
Votre adresse détermine la première démarche dans le public
La recherche du collège de secteur du Département des Pyrénées-Atlantiques est le point de départ pour identifier l’établissement correspondant à votre adresse. La sectorisation relève du Département et l’affectation de l’autorité académique. La page départementale consultée le 27 octobre 2026 indique que les démarches d’entrée en sixième passent par le directeur d’école.
Si vous déménagez, vérifiez le secteur à partir de l’adresse précise du logement envisagé. Vous pourrez ensuite préparer le trajet quotidien, regarder les horaires et prendre contact avec le collège concerné. L’outil des écoles proches permet de repérer les implantations, avec une fonction distincte de celle de la carte scolaire.
Le guide d’inscription des enfants rassemble les démarches générales. Gardez la réponse du service compétent et la liste des documents demandés. Avec le collège identifié, les tableaux deviennent un support pour vos échanges sur l’accueil, les enseignements et le suivi de la scolarité.
Comment lire ces chiffres Les sources sont les IVAC de la DEPP, session 2025 en série générale, les effectifs de rentrée 2025 et les IPS 2025-2026. La documentation IVAC prévoit au moins 40 présents et des scores d’évaluation de sixième disponibles pour au moins 75 % des candidats pour publier les valeurs ajoutées. Ces conditions ne précisent pas à elles seules la cause de chaque absence locale. « Non publié » conserve une donnée manquante dans la collecte.